Le voyage : support d’apprentissage géographique et culturel
Acquérir des repères géographiques sur le monde, l’Europe et la France.
Le programme actuel de géographie étant «centré sur la mise en relation de la lecture des paysages et de l’étude de cartes», p 217*. La diversité des pays visités et les documents présentés sur le site permettront de mettre en valeur «les principaux contrastes de la planète : zones denses, zones vides de populations, océans et continents, climats», p 219 à 222.
Acquérir des repères culturels.
À travers récits, contes et anecdotes caractérisant les régions visitées, les élèves pourront comparer les « représentations globales de la Terre (globe, planisphère) et celles du monde : photos, images d’artistes ou publicités», p 222.
La découverte des sites majeurs du Patrimoine bâti de l’Humanité illustrera les civilisations fondatrices de notre planète et permettra de saisir ainsi les «grands ensembles humains» et les différents «genres de vie», p222.
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Le suivi régulier : support d’apprentissage du temps et de l’espace.
Acquérir des repères temporels
Établissant un rituel au sein de la classe, le suivi régulier de ce tour du monde favorisera la transmission «d’une intelligence du temps historique fait de simultanéité et de continuité (…) de courte et de longue durée», p 209. À la chronologie du voyage s’ajoutera celle de l’Histoire. Les sites patrimoniaux décrits sur le site internet, les dates et les illustrations permettront en effet de «distinguer les grandes périodes historiques», de l’Antiquité égyptienne ou romaine aux réalisations contemporaines.
Acquérir des repères spatiaux
Afin de «situer la France et l’Europe dans l’espace mondial» mais également «l’école dans l’espace national et régional», la navigation, sur les cartes de différentes échelles présentées sur le site, permettra aux élèves d’acquérir «les connaissances nécessaires pour nommer et commencer à comprendre les espaces dans lesquels ils vivent et qu’ils contribuent, à leur échelle, à transformer», p 217.
(1) « Qu’apprend-on à l’école élémentaire ? » coédité par le Centre national de documentation pédagogique et XO Editions, 2002. |
